0∼3歲是學習語言的關鍵年齡，語言的學習，除了受到大腦認知發展的影響之外，語言的學習成效更會受到環境因素的影響，如果缺乏耐心的教導與正確的示範，絕對是無法順利的發展。 孩子學說話，最重要是實際的溝通互動、模仿學習等環境刺激，爸媽要多掌握親子日常相處時光，塑造出最自然的語言學習環境，透過一起看書、說說話、玩遊戲的歷程過程，孩子的語言學習就能真正的紮根在生活之中，自然而然的學會表達。 語言發展的進程的差異性較大，有的孩子不滿1歲就能說簡單的單詞，有的孩子2歲多還不肯開口說話，孩子學說話遇到什麼樣的問題，爸媽又應該如何協助孩子，讓孩子能說、更能適切的表達，信誼奇蜜親子網特別邀請幼兒語言專家林麗英老師駐站，陪伴爸媽深究孩子的語言學習發展，一同在家打造良好的語言學習環境，替孩子奠定語言力的基礎。請問專家，再抽好禮，活動詳情
兩歲半前嬰幼兒的語言發展 剛出生的嬰兒，發聲器官和智力還沒有發育成熟，所以，常用「替代的語言」來表達他的需要。一歲以後，由於「理解」、「發音」和「字彙」等能力的發展，逐漸會以簡單的語句來表達他的思想。下面我們分「一歲前」及「一歲後」兩個階段，來說明嬰幼兒語言的成長過程，以及父母所能提供的協助。 一歲前嬰兒的語言－－替代的語言 在幼兒會用語句表達他的意思以前，他有三種表達方式︰哭、牙牙兒語和姿勢。哭，是嬰兒剛出生的幾個月裹最常使用的，但是，對未來語言的發展來說，最重要也是真正的語言學習，是由牙牙兒語開始的。 嬰兒從二、三個月開始，當他覺得很舒服時（例如︰吃飽、睡足），他的聲帶會因偶爾的活動，而發出一些爆炸性的聲音。這些聲音是由一個子音和一個母音組合而成，如「ㄏㄜ 」、「ㄇ ㄚ 」、「ㄅ ㄚ 」，這是一種不自主的聲帶肌肉活動，發出的聲音沒有任何意義。據研究的結果發現︰在這時候，如果周圍的人給他一些反應，爆炸音的量和種類就會顯著增加。這些不同種類的爆炸音，就是嬰兒牙牙兒語（即︰有意的去模仿別人，控制聲帶而發出的聲音，但他卻不知所發音的意義）的重要基礎。換句話說，如果嬰兒要模仿「ㄇ ㄚ－－ ㄇ ㄚ－－ ㄇ ㄚ 」，而他的聲帶肌肉曾在「爆炸音」階段做過類似音的收縮，那麼，再學習這個音時，就會比較容易。所以，當父母發現幼兒有「爆炸音」出現時，應該面對他，與他說話，給他反應。這樣，幼兒聲帶肌肉的活動和所發出的爆炸音必定會增加。 到了三個月以後，嬰兒的牙牙兒語逐漸出現，尤其在八個月左右，出現的量最多。他會選擇性的模仿環境中別人語句裹的某一個音，進而控制聲帶肌肉，重複的發出，如︰「媽－－媽」、「抱－－抱」。在這個階段，雖然嬰兒不知道這些音的意義，但是，父母可以清晰、緩慢地重複發出一些日常生活中常用字彙的音，如︰「奶－－奶」、「杯－－杯」、「燈－－」等，鼓勵幼兒去模仿。當他跟著做時，別忘了親親他或摟抱他，給他鼓勵，這樣，他會比較有興趣地去玩「發音」的遊戲。 在幼兒還不會說話的階段，姿勢（手勢、音調的高低）也是常用來與父母溝通的一種方式，尤其是在一歲左右表現得最多。在他逐漸會說話以後，還會持續一段時間才放棄。所以，父母可以藉著各種姿勢來與幼兒溝通。 兩歲半前幼兒的語言－－單字句或不完整的語句 在一歲到二歲半之間，幼兒的語言發展可以從下列幾方面來討論︰ 一、對周圍環境的理解力 幼兒理解別人語句的時間，通常是比表達自己意思的時間要早，因為說話者的臉部表情、手勢及聲調，都可以幫助他了解別人說話的意義。幼兒一歲以後，發聲器官的肌肉收縮，已隨著身體動作的發展，可以自主地控制，再加上記憶及推理等能力逐漸出現，他就可以開始學習一些簡單的語句。在幼兒學習有意義的語言之前，父母應該多訓練他對周圍環境的理解。一般來說，有下列兩個訓練的原則︰ ．可以藉著聲調的高低、臉部的表情和身體的姿勢、手勢等，配合簡單的語句一同出現。譬如︰媽媽向幼兒說「抱－－抱」時，可以同時微笑著伸出雙手；如果他做了不該做的事，媽媽可舉起一隻手，作勢拍打自己的另一隻手，面部表情嚴肅，大聲、清晰地說「打－－打」。在表達自己的意思時，有動作配合，會增進幼兒對語句的理解。 ．可以和幼兒玩「問－－表現」的遊戲。在這個遊戲中，父母可以得知幼兒對環境中事物的理解程度。例如問他︰「鼻子呢？」「哥哥呢？」「報紙呢？」如果對於這些問題都有正確的反應（如︰手指著自己的鼻子；指著哥哥；或把報紙拿來），那麼，就表示幼兒對這些東西大致都已認識。如果他的反應不太正確的話，父母可以再給予指導。這種遊戲可以放在日常的活動中，在這樣的學習機會下，幼兒對周圍環境中人、事、物的了解，也會逐漸增加。看全文
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