| 《好讀周報》舉辦「讓愛重生」徵文比賽邀請國高中同學發表對於器官捐贈的看法，台中市居仁國中國文老師李孟儒指導學生以此議題寫作，以下是他的觀察與建議。 今年會考作文考「青銀共居」嚇到一票國文老師。 基測寫作測驗施行19年以來，幾乎都從學生的生活經驗出題，只有兩次例外。根據李偉文《退休進行式》，在比、荷實施的青銀共居是設定大學生以便宜租金入住，每個月只要做20小時的老人服務。而心測中心竟然要求國中生提早成熟，做歐洲大學生的思考，明顯背離學生生活經驗。 「青銀共居」是個新興議題，現階段僅止於委託民間團體試辦，可見台灣對此尚未取得全民共識。成年人要跟陌生人同住一個屋簷下都要審慎考慮了，由國中生對沒經驗的事務提出評價，還只能寫「期許」，不能寫負面，挑戰不小。 作文命題通常可分為：人與自己、人與他人、人與自然。19年來寫作測驗從未出過狹義的「人與自然」，而這3年連續出現「人與他人」的走向，如106〈在這個傳統習俗中，我看見……〉、107〈我們這個世代〉以及108〈青銀共居〉。加上日前公布的111年國中會考預試題〈我較為認同○國的讓座文化〉，由此可印證會考寫作測驗正走向「人與他人」的潮流，考生不能只是關在自己的小天地，要在寫作得分，勢必要多關心、觀察周遭人事物，才不會在考場突然被這類題目襲擊，嚇到不知所措。 因此，國文老師除了搭建學生的作文基礎外，還需要順應時勢，訓練學生練習「議題導向」、「人與他人」、「脫離學生生活經驗無妨」的題目。陳嘉英《第一本教你如何寫好學測國寫「知性題」的作文書》羅列八大議題，生命思考、教育人權、流行文化、人才移動、糧食問題、全球經濟、能源環境、科技發展，符合國中會考訓練方向。其中「生命思考」中應用練習包含了「器官移植」，剛好契合《好讀周報》「讓愛重生」徵文比賽。 四角色 寫「我看器捐」 選立場 學生當作挑戰 考量班上學生應該沒有「器官捐贈」的生活經驗，因此我使用桃園平鎮國中薛慧枝老師的KWLQ表格導讀好讀器捐報導，以兩節課時間帶學生練習： 一、影印《好讀周報》530期「這一課 認識器捐」、「這一刀 讓愛延續」文本，背面是KWLQ表格，印成一張雙面B4。 二、閱讀文本前，要求學生先寫表格中「Know我已經知道的是」、「What我想知道的是」。閱讀文本後再寫下「Learn我所學到的是」、「Question我的收穫與疑惑」。 三、給予「讓愛重生」徵文比賽辦法、稿紙。學生拿螢光筆劃記「主題」的關鍵字：「從器官等候者、受贈者，或器官捐贈者、器官捐贈家屬中擇一角色，抒發你對器官捐贈的觀察、看法及感受，題目自訂，抒情、論說皆可。」叮嚀學生好的題目必須呼應內文，寫作時間45分鐘，比照考試鐘響即收件。 經過老師一再「恐嚇」今年會考作文考了「青銀共居」後，多數孩子願意接受新挑戰。 學生反應，跟之前的作文不一樣，4種角色讓他想了一陣子才決定立場。仍有少數學生，沒有選立場，通篇議論器捐這件事「好棒棒」。 結合健康與公民課 進一步體會珍惜生命 閱完學生作文後，我觀察兩點困難，第一，學生說理平淡，未用「描寫」技巧。僅資質優秀的學生能用畫面鋪陳，如「手術室的燈光亮起」、「無情冷氣彷彿利針刺遍全身」、「醫護人員們低下頭，神情肅穆地追思」，接著帶出自己的身分。第二，45分鐘太短，應該給予第二次寫作時間。收束無力者，重新寫一個有力的結尾；題目平凡者，需重新想個好題目，再把內文潤飾與題目兩者呼應。 國中生的生活經驗狹隘，每天在家、學校、補習班流轉，苦悶生活只剩下聲光誘人的手遊、形象美好的偶像、讓人一滑就停不下來的網紅影片，還沒出現素養題之前，學生語文程度早就低迷已久，更何況是人手一機的滑世代，家長、孩子統統吃到飽的觸世代。現代社會缺乏耐性，長文沒人看，輕薄短小跟點閱率才是王道，學生作文能力更是一去不回頭。 因此，國文老師必須有計畫地先打好作文的基礎，從審題、立意取材、結構組織、遣詞造句搭好鷹架後，應該果斷地訓練學生寫時事議論，因為時勢如此，不如早點練，早點適應。 透過此次文本閱讀，可以結合公民、健康課的先備知識，讓學生懂得公民課的延續生命，健康課的人體器官，進而珍惜自己、他人生命，也有學生表示自己成年後會考慮簽署器官捐贈同意書。 完整文章與KWLQ表格可上聯合學苑網站觀看，網址udncollege.udn.com | 
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