2021年1月5日 星期二

疫情亂跨年 澳洲雪梨港沒遊客


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2021/01/05 第385期  |   訂閱/退訂   |   看歷史報份   |   粉絲專頁
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小編微手記
小學生開安親班
12歲的濱口祐衣因為覺得很難開口跟老師問問題,而興起開安親班的念頭。圖/取自網路
日本三重縣鈴鹿市有一間針對國小學生的安親班アジパLabo,讓晚下班的家長可以有老師督促孩子寫作業,只不過,這家安親班的老闆兼老師是個小學生。

這位小學生老闆名叫濱口祐衣,現在12歲,讀小學6年級。她的安親班是在去年3月開始營業,一開張就在當地成為話題。

開安親班起因於她曾經覺得和老師有隔閡,很難開口問問題,加上從小看著父母親經營事業的模樣,於是萌生創業的想法。她的安親班和父母各自的店一樣,都開在自家的一隅,她會和父母分享經營心得,將帳簿拿給父母看。她還去參加創業研習會,和大人一起學習。

濱口的安親班每周四上兩小時的課,每小時收費1000日圓(約台幣270元)。雖然她很愛看動畫、愛追聲優偶像,但是從安親班賺來的錢從來沒有花在娛樂上,而是用來改善安親班的設備,希望吸引更多家長上門。

她的父母表示,女兒當了老闆之後,體會到有收費就不能隨便做做,變得更有責任感、會先計畫,連成績都變好了,「開安親班真是個好主意」。

對於年龄接近的老師,學生們的評價又如何?小五的學生表示「看起來很像老師,但都是小孩子,講解很容易理解」,另一位讀小三的學生說,「學校的老師一生氣會讓人害怕,但是這邊的老師很溫柔。」家長則表示,「不覺得在上課,比較像一起玩」。

好讀本周五問:
1.你上過安親班嗎?
2.有沒有遇到不敢在課堂上提問的狀況?
3.學習上不懂的地方,你會先問同學還是老師?
4.從這個案例,你學到什麼?
5.找出你的優點,想想未來可發揮的行業。

1月7日/周四中午12:00截稿,獲刊登者贈小禮一份,另選特別獎,神祕禮相贈,因逢寒假,本期禮物於3月初寄送。投稿由此去

 
閱讀知天下
疫情亂跨年 澳洲雪梨港沒遊客
2019年與2020年最後一天的雪梨港。圖/取自網路
迎接2021年,世界各國施放的煙火依然炫麗、壯觀,但大家都知道,很多事和以前都不一樣了。例如,向來在跨年夜最先吸引全球目光的雪梨港,今年沒了現場觀眾,空無一人的街頭,難免讓人唏噓。但終於送走了多災多難的2020年,全世界的人今年極可能都有個共同的希望:「新冠肺炎的疫情快快退散!讓正常的生活回來吧!」
 
話題補給站
媒體識讀—認識聲音媒體
文╱管中祥
隨著科技進步,一般民眾可以自行製作與播送廣播節目,NBA球星布萊恩曾錄過播客。圖/橙縣兒童醫院
不同類型的媒體有著不同特質、功能以及社會影響力,也會創造出屬於自己的社群及經營模式。一般來說,閱讀文字媒體需要有一定程度的識字能力,而文字的表述方式大多強調邏輯序列,有助於讀者知識與思考能力的培養;影像媒體的特色則在於「具象化」,方便讓你眼見為憑,但也強烈刺激你的感官。

沒有影像易移情 較具煽動性

聲音媒體較偏向情感訴求,容易與閱聽眾產生共鳴與認同,陪伴人們獨處時刻,有時也是人們工作、通勤、讀書時的背景音樂,但因為只有聲音沒有影像,在心理上容易產生移情作用,較具「煽動性」。

例如,1930年大導演奧森威爾斯著名的廣播劇《火星人進攻記》,就曾讓聽眾信以為真,以為火星人真的進攻地球,不少人因而逃離家園。之所以引起如此震撼與恐慌,除了因為當時社會人與人之間的關係較為疏離,更重要的是,節目透過廣播媒體傳送,具有高度渲染力,容易讓人陷入恐懼。

早期透過無線電 偏大眾品味

早期聲音的傳播方式主要透過無線電波與廣播電台,因此又稱為「廣播(Broadcast)」,因為無線電波同步的傳播範圍遠大於印刷媒介,所以「廣播」也有「廣泛傳播」之意。

廣播的出現代表著人類的傳播與溝通不再限於特定的地理範圍,可以跨越地區,甚至跨越國際,將資訊同步傳給不同地方的閱聽眾,人類的傳播行為正式邁向「大眾」傳播時代。

服務分眾興起 類型電台出現

初期的廣播節目比較偏向大眾品味,內容較為通俗,但隨著科技發展,廣播的服務也開始分眾或小眾化,除了原有的「廣播」功能,也開始成為提供專門性內容以服務特定對象的「窄播(Narrowcast)」媒體,而這些以特定聽眾為經營對象的電台也稱為「類型電台」。

例如,「台北愛樂電台」服務的對象是喜歡古典樂及爵士樂的聽眾,「ICRT」的目標受眾則是使用英語的族群,「警察廣播電台」的內容主要是服務開車族與用路人,「佳音廣播電台」則是以宣揚基督教福音與社區生活資訊為主。不同需求的觀眾可以在廣播電台中找到屬於自己的資訊,分眾化的廣播服務除了滿足不同聽眾在聽覺上的需要,從行銷、推廣的角度來看,「類型電台」的市場區隔清楚,目標受眾明確,更具傳播效益。

隨著傳播科技發展,聲音傳播又有新的型態,不但從「廣播」發展成「窄播」,最近幾年,聲音媒體的發展越來越朝向個人化趨勢。

1990年代,新的聲音格式MP3結合網際網路,逐步改變聲音儲存與傳播的模式,而2004年Podcast的出現,也讓一般民眾可以自行製作與播送廣播節目。

個人也可錄節目 播客更多元

Podcast,中文譯為「播客」,是iPod與 Broadcast組合而成的新字彙,簡單來說,是指個人在網際網路上發布聲音檔案讓人訂閱與自動接收廣播節目。根據路透社2005年的報導,Podcast自2004年8月推出後,一年之內,全世界已經累計超過600萬人收聽過。

雖然如此,Podcast並未立即大受歡迎,不過,近幾年卻因為智慧型手機及藍牙無線耳機的普及,人們方便在通勤、運動、作菜的時候收聽節目,再加上新冠肺炎的影響,社交活動減少,Podcast反而在2020年突然爆紅,蔚為風潮。

Podcast讓節目製作、聲音傳播更為方便,也讓每個人可以擁有自己的頻道,成立自己的廣播電台。雖然因著技術的發展,聲音媒體的型態變得更多樣,也不再侷限於過去的製作型式與經營模式,但不變的是,聲音媒體獨特的情感共鳴與陪伴,不僅滿足人們的需求,也陪伴每個人的獨處時刻。

● 作者為中正大學傳播學系教授、台灣公民行動影音紀錄協會理事長。
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作文小錦囊
聯合報寫作教室—寫作思維大不同
文╱聯合報寫作教室講師吳俊霖
在過去的教學經驗裡,時常可以發現,相對來說理科同學們的推理邏輯能力稍強,文組同學則在同理感受能力上較為細膩,自然組與社會組之別,其分判不只是學科能力上的各有側重,更主要的是思維方式與習慣的不同。在教學現場,遇到不少自然組的同學面對「情意類型」的試題時,即使能夠在立意上層層轉深,但對於如何取得適當的寫作材料時常感到困擾。

在理解如何取材前,必須先理解「立意」(說什麼)與「取材」(用什麼說)兩者是彼此相關、相互照應的,唯有此兩者相互配合,文章始能新穎而深刻,別開生面,為讀者帶來審美上的驚奇。「立意」關係到文意的深度,決定了其是否跌宕、深刻、具有層次,是對某件事的體會、領悟與思辨;「取材」連繫到取材的廣度,是從某些事中尋找連結、對比與遷變,影響著其是否新穎、殊異、別具隻眼。

於是同學們在選擇素材時,亦可從自己所熟稔、接觸甚深的方向入手,即使是電玩、動漫,也未嘗不能入題。例如曾經便有同學以槍戰電玩遊戲來當作素材,藉遊戲中的團隊合作,帶出現實中的人際衝突及其和解(親情、友情);有同學則以角色扮演遊戲之主角,來做自我成長經驗的比附,書寫被霸凌的經驗以及學習成就低落的問題;有同學賽車遊戲之競技紀錄的保留,書寫對因病辭世的哥哥的懷念;有同學藉由一款自由打造建築、創造世界的沙盒遊戲,來書寫空間記憶及地景對自己的意義。

這些年來,我們發現應試作文在主題上大略可粗分為ヾ自我成長、ゝ人際關係、ゞ社會關懷、々美感經驗、ぁ擬身代言、あ思考論辯等六種,同學平時若能備好特殊素材,雖不敢說能夠萬用,但至少上述的三到四種主題是足以應對的。就此,同學們可以發現我們都只是藉由這些特殊的題材,來召喚自己的日常經驗,提取心得與教訓。當我們的題材特別、觀點獨到,加上有好的修辭和文章架構來加持,要拿下高分,並不是難事。

(本文由聯合報寫作教室提供)
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訊息公告
疫情危機 化身6成企業「轉」機
IBM日前針對全球高階主管的一項最新調查表示,近60%的受訪機構表示受疫情影響,已加快其數位轉型的步調。過去企業公認的數位轉型傳統障礙,例如:技術不成熟和員工對變革的抗拒,已消失不見。事實上,66%的受訪者表示,已順利完成以前曾受阻的數位轉型計畫。

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